掌握不了少儿英语思维，做再多的英语启蒙都是白费？

最近和一位宝妈聊天，她对着我大大诉苦：陪娃4年英语启蒙，看来是白费了，大呼崩溃！

这是咋回事情？ 源于一个小小的经历：

这位宝妈有次在洗水果时，本着给孩子营造英语学习环境，多进行英语交流的想法，于是问孩子：梨用英语怎么说呢？ 宝贝立刻回答道 “pear”。

接着这位老母亲想着给宝贝一个小小的测试吧！

宝妈：How are you Today？

宝贝：Fine, thank you！

宝妈：OKay, How day is it？

宝贝: .............

相信很多家长，在陪伴孩子英语学习的过程中，都会遇到这样扎心的时刻，英语交流机械，想要提升孩子口语，实在是太难！

英语启蒙，家长能给孩子做的都做了，为什么还会这样呢？究其原因，是孩子的英语思维没有建立起来！

英语启蒙的最终目标不是，让孩子提前学习了多少单词。而是通过学习，他们最终拥有和欧美孩子一样的 “English Mindset” 英语思维。

什么是英语思维？ From "Think in English" To "Use English to talk"！

通俗的讲，就是当我们在表达一个想法的时候，不通过母语的翻译就能流利地用英语表达，且具有英语思维。比方说“她很漂亮”的表达：

中文思维表达：She is beautiful.

英语思维表达：She is a beauty.

中文思维的表达，并非错误。不过反映出，中文思维英语学习的孩子，在学习过程中常常第一反应是在脑海里形成中文再翻译成英语。如此以往，英语学习只会越来越机械，对英语的敏感度降低。

如何培养孩子的英语思维呢？

运用图形记忆单词

在国外的教师课堂中，不管是上幼儿园还是小学，老师为了让不懂英语的孩子能听明白，往往把图片用到极致，这也是他们国外的教学特点。

有研究表明，儿童的语言形成是左右脑互相配合的结果。当儿童接触一种语言的时候，首先听到的是它的语音信号，然后就要寻找对应的图形信号。

形形色色的图形，不仅可以刺激孩子的感官，引起他们的兴趣，给到他们对应的信号，卡片上面再附上单词，对于孩子英语词汇激烈以及语言的习得都非常有效。

用夸张的肢体语言表达意思

对于刚接触英语的孩子来说，在遇到不明白单词意思的的情况下，家长或者老师可以通过肢体的表达，可以刺激孩子的思维发展，Get到是什么意思。

在美国小学和幼儿园中，这种肢体表达教学方法已被普及。美国心理学教授詹姆斯·阿士尔将这种方法称之为TPR教学法：将肢体动作和语言直接联系起来的语言快速教学法。

比如说，在刚接触英语上课的时候，老师说Class is over，我们都知道是下课的意思。当老师说Dismissed的时候，不知道下课意思，但我们看到其他学生陆陆续续走出教室，就懂得Dismissed此时=Class is over。

英语储备的场景增加

中国人学了十几年英语还是开不了口，或者开口发现不知道该如何用英语表达，想说的英文先在脑子中翻译一遍......造成这一现象的原因，就是中式思维作祟，英语储存场景不足。

当孩子对一种场景下的表达非常熟悉时，他们脑子里有的是现成可用的句子，根本不用翻译。

为什么我们中文说的这么好，西方人英语如此溜，就是因为每天都在充足的语言场景之下。

增加英语场景储备的方法有很多，比如说：

原版动画以及书籍：给孩子多看一些英文原版的动画以及书籍，从这些内容中，学生可以学习到非常地道的英语表达，同时提升词汇量。

培养孩子写作习惯：鼓励孩子用日记记录下每天发生的事情，阅读+写作，英语思维逐步建立；英语的运用也逐渐提高。

提高英语输出的机会：输出练习不仅了解自己掌握程度，还能提升口语，所以表达机会必须多。比如说：在家里面多用英文沟通，学校积极和同学老师沟通，让孩子参加一些英语比赛等等。

语言学家做过这样的实验：如果你听到外语必须要在大脑中翻译，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个单词。

所以，语言的习得并不是靠“记忆”所掌握的，锻炼出语言思维才是最重要的。